恋爱自由无三角，人生幸福有几何？

恋爱自由无三角；

人生幸福有几何？

两位数学老师喜结良缘之日， 有几位同事以这副喜联相赠， 以示祝贺。 横批： 天遂人愿。

“三角” 与 “几何” 是数学名词， 嵌入联中含义双关， 既含有两人的职业， 又祝贺他们的婚姻美满， 可谓是珠联璧合， 妙手天成。

某校一位几何老师和物理老师燕尔新婚， 有个聪明又调皮的学生突发灵感， 书赠一联：

大圆小圆同心圆， 心心相印；

阴电阳电异性电， 性性互吸。

横批是： 公理定理。

大圆、 小圆、 同心圆； 阴电、 阳电、 异性电， 这些都是几何和物理的名词， 将之巧妙地嵌入联语， 不但暗示了一对新人的身份，又有着心理和生理方面的幽默比喻， 真是恰如其分， 雅俗共赏。

因恋爱时曾经遭遇对方父母的反对和阻挠， 一对数学老师久久不能结为夫妻。 经过多年的苦苦相恋， 这对有情人终于说服了家长，始得成婚。 考虑到他们历经磨难不得不推迟婚礼的曲折， 同仁们便撰写了这样一联相贺：

爱情如几何曲线；

幸福似小数循环。

横批是： 苦尽甘来。

曲折的爱情道路， 就像是那几何曲线； 迟来的幸福， 却如同循环小数一般无穷无尽。 以数学上的概念来比喻这对夫妻的爱情， 不是奇思妙想又是什么呢？ 形象、 生动， 而又契合了老师的职业， 果然是好的联语。

某乡村中学， 有一对数学老师喜结秦晋之好， 他们的朋友赠一副喜联以示祝贺：

恩爱天长， 加减乘除难算尽；

好合地久， 点线面体岂全完。

此联巧妙地把数学词 （加减乘除、 点线面体） 点缀其中， 自然而别致的表达， 既显得浅显易懂， 又充满了妙趣。

某校两位生物教师， 平时互教互学， 感情甚笃， 后来有情人终成眷属。 为此， 同事们赠一喜联云：

恩爱如植物， 萌发生长开花结果；

婚恋贵同心， 精诚团结播种育苗。

此联意境新颖特殊， 既暗喻两人的任教科目， 又祝愿他俩白头偕老、 姻缘美满， 是不可多得的巧妙对联。

某校一位教植物的教师和一位教动物的教师结为伉俪， 人赠喜联云：

常慕连理花并蒂；

今效鸳鸯蝶双飞。

联中嵌有动植物名称， 既隐晦地点出他们的任教科目， 又暗喻婚恋， 可谓构思奇巧， 颇有情趣。

在某校教职工宿舍中， 有一婚联更加通俗诙谐， 趣味盎然， 匠心独具：

一二三四五六七；

A B C D E F G。

横批是： 0K。

初读此联难免让人颇费猜疑， 一经点破， 却妙趣横生。 原来此联是祝贺一位音乐教师与一位外语教师喜结百年好合， 更奇妙的是横批中的 “0K”。 其中 “O” 乃是音乐谱符号， “K” 还是英文字母。真可谓是奇特而别致的婚联。